{"id":3856,"date":"2026-03-29T14:39:37","date_gmt":"2026-03-29T12:39:37","guid":{"rendered":"https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/?p=3856"},"modified":"2026-03-29T14:50:46","modified_gmt":"2026-03-29T12:50:46","slug":"dehors-apprendre","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/2026\/03\/29\/dehors-apprendre\/","title":{"rendered":"Dehors \u00ab Apprendre \u00bb"},"content":{"rendered":"\n<h1 class=\"wp-block-heading\">Dehors \u00ab Apprendre \u00bb<\/h1>\n\n\n\n<ul id=\"block-07c6d08a-9eb4-424e-af69-fc8800e159ec\" class=\"wp-block-list\">\n<li>Date : 24 mars 2026<\/li>\n\n\n\n<li>Lieu : Muzoo<\/li>\n\n\n\n<li>Nombre d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves : 19<\/li>\n\n\n\n<li>Niveau : quatri\u00e8me Harmos<\/li>\n\n\n\n<li>Temps : ensoleill\u00e9<\/li>\n\n\n\n<li>Temps de travail : env. une heure<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"block-d7b594cf-d619-4535-abb6-fd826da8964f\">Objectifs<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Sensation d&rsquo;apprendre. G\u00e9n\u00e9ralement le cadre des apprentissages est celui de la classe, un lieu clos et s\u00e9curisant, mais aussi ferm\u00e9 et peu naturel. On y a le sentiment d&rsquo;apprendre, mais y a-t-on la sensation d&rsquo;apprendre ? Apprendre est trop souvent aujourd&rsquo;hui un acte qui \u00e9carte la sensation ou les sensations qui coexistent simultan\u00e9ment \u00e0 l&rsquo;acquisition de connaissances. Pourtant, si ces derni\u00e8res sont au c\u0153ur des mus\u00e9es, par exemple, leur capacit\u00e9 \u00e0 captiver va de pair avec les multiples sensations qu&rsquo;ils offrent pendant leur visite : craquement des parquets, odeur des collections, \u00e9clairage des vitrines, etc.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Au sein du Muzoo, il s&rsquo;agissait de r\u00e9unir sensation et apprentissage, de permettre au \u00e9l\u00e8ves d&rsquo;associer des connaissances \u00e0 un environnement de leur choix, tout proche d&rsquo;eux et qui engageait leurs sens.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"block-aad91833-8ff9-4738-8228-3339c6eeb761\">Pr\u00e9liminaire<\/h2>\n\n\n\n<div class=\"wp-block-group is-nowrap is-layout-flex wp-container-core-group-is-layout-8f761849 wp-block-group-is-layout-flex\">\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"830\" height=\"1024\" src=\"https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/elephant-830x1024.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3858\" srcset=\"https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/elephant-830x1024.jpg 830w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/elephant-243x300.jpg 243w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/elephant-768x948.jpg 768w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/elephant-690x852.jpg 690w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/elephant-980x1209.jpg 980w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/elephant.jpg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 830px) 100vw, 830px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce fut la lecture du livre \u00ab Pourquoi les \u00e9l\u00e9phants aiment-ils tant leur trompe \u00bb (Larousse).<br>S&rsquo;agissant d&rsquo;une histoire o\u00f9 le nez d&rsquo;un \u00e9l\u00e9phant devient une trompe parce qu&rsquo;un crocodile l&rsquo;allonge en tentant de s&#8217;emparer du pachyderme, on est au c\u0153ur d&rsquo;une sensation physique li\u00e9e \u00e0 un apprentissage.<\/p>\n<\/div>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Non seulement on questionne la raison d&rsquo;une trompe et, par l\u00e0 m\u00eame, son \u00e9volution (pourquoi leur appendice nasal s&rsquo;est-il d\u00e9velopp\u00e9), plut\u00f4t que le seul constat de sa pr\u00e9sence, mais on lie cette question \u00e0 une cause sensible et \u00e0 des avantages \u00e9volutifs, tels le fait de pouvoir boire \u00e0 l&rsquo;aide d&rsquo;une sorte de pompe ou de pouvoir atteindre les feuilles des arbres pour se nourrir.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Ce r\u00e9cit a aussi permis de pr\u00e9senter un animal \u00e0 trompe courte : le tapir, plus proche des rhinoc\u00e9ros que des \u00e9l\u00e9phants, mais ressemblant fortement au <a href=\"https:\/\/fr.wikipedia.org\/wiki\/Moeritherium\">Moeritherium<\/a>, anc\u00eatre des \u00e9l\u00e9phants.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\" id=\"block-b4b14bdb-108a-45f5-881b-6a2b50716655\">Travaux pratiques<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Pour souligner l&rsquo;association entre l&rsquo;acquisition de connaissances et la perception des sensations li\u00e9es au lieu d&rsquo;apprentissage, c&rsquo;est une activit\u00e9 de m\u00e9morisation d&rsquo;un po\u00e8me qui a \u00e9t\u00e9 choisie. En cette fin d&rsquo;hiver et par un temps ensoleill\u00e9, il \u00e9tait aussi int\u00e9ressant de choisir un po\u00e8me li\u00e9 \u00e0 la saison du printemps.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"594\" src=\"https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintemps-1024x594.png\" alt=\"\" class=\"wp-image-3864\" srcset=\"https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintemps-1024x594.png 1024w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintemps-300x174.png 300w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintemps-768x446.png 768w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintemps-1536x892.png 1536w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintemps-690x401.png 690w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintemps-980x569.png 980w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintemps.png 1547w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il a \u00e9t\u00e9 demand\u00e9 aux \u00e9l\u00e8ves de m\u00e9moriser ce po\u00e8me en prenant le temps de choisir un lieu qui leur plaisait, peut-\u00eatre un refuge, peut-\u00eatre un banc ou un lieu ensoleill\u00e9, \u00e0 l&rsquo;exception des jeux pr\u00e9sents aux alentours. Prendre le temps de choisir, mais aussi prendre le temps de m\u00e9moriser comme il leur plaisait ce po\u00e8me.<\/p>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">R\u00e9sultats<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Rendre compte d&rsquo;un apprentissage personnel, dans un environnement choisi par l&rsquo;\u00e9l\u00e8ve n&rsquo;est pas chose facile. Plusieurs constats peuvent tout d&rsquo;abord \u00eatre faits :<\/p>\n\n\n\n<ul class=\"wp-block-list\">\n<li>Pour quelques personnes, choisir un lieu ne fut pas facile, en raison de la pr\u00e9sence des autres, mais aussi parce que le calme de certains lieux n&rsquo;\u00e9tait pas pr\u00e9sent. Il faut dire que d&rsquo;autres enfants que leurs camarades \u00e9taient pr\u00e9sents dans le parc.<\/li>\n\n\n\n<li>Une moiti\u00e9 des \u00e9l\u00e8ves a choisi un lieu tr\u00e8s abrit\u00e9, comme sous un banc, sous une table, \u00e0 l&rsquo;abri d&rsquo;un arbuste ou r\u00e9ellement \u00e0 l&rsquo;\u00e9cart des autres. Aucune consigne n&rsquo;avait \u00e9t\u00e9 donn\u00e9e quant au choix du lieu. C&rsquo;est int\u00e9ressant de noter que dans le cadre de sorties en ext\u00e9rieur, beaucoup de lieux de ce type sont disponibles, contrairement aux cours d&rsquo;\u00e9coles ou les lieux prot\u00e9g\u00e9s au sein d&rsquo;une grande quantit\u00e9 d&rsquo;\u00e9l\u00e8ves ne sont pas monnaie courante.<\/li>\n\n\n\n<li>Les surfaces choisies par les \u00e9l\u00e8ves ont \u00e9t\u00e9 de nature tr\u00e8s diverses : assis sur une table en pierre, dans la terre sous la table, sur un banc en bois, directement sur l&rsquo;herbe, mais aussi un tapis d&rsquo;aiguilles de conif\u00e8res, du goudron ou le sol souple au pied des jeux.<\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Quant aux m\u00e9thodes d&rsquo;apprentissage et surtout \u00e0 la liaison avec les sensations, il est tr\u00e8s difficile de s&rsquo;en rendre compte. En effet, non seulement les questionner \u00e0 ce sujet m\u00e8ne syst\u00e9matiquement \u00e0 la description de m\u00e9thodes apprises, mais leur demander d&rsquo;en parler et m\u00eame s&rsquo;approcher d&rsquo;eux perturbe fortement leur travail. S&rsquo;ils semblent alors tr\u00e8s \u00e0 l&rsquo;\u00e9coute des questions qu&rsquo;on leur pose, on sent cependant nettement qu&rsquo;on les d\u00e9range.<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/MultipleSelect.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Il faut remarquer dans ces courts extraits que l&rsquo;id\u00e9e de retourner la feuille est une technique adapt\u00e9e \u00e0 la classe. Plusieurs \u00e9l\u00e8ves l&rsquo;ont utilis\u00e9e de mani\u00e8re probl\u00e9matique, un ennuyeux \u00ab petit vent \u00bb la retournant sans cesse s&rsquo;ils la d\u00e9posaient \u00e0 c\u00f4t\u00e9 d&rsquo;eux. Par contre, m\u00e9moriser en fermant les yeux, m\u00eame si elle \u00e9vite que la feuille ne s&rsquo;envole, est une technique qui n&rsquo;a pas \u00e9t\u00e9 utilis\u00e9e. Se rendre compte, par l&rsquo;\u00e9preuve concr\u00e8te des probl\u00e8mes techniques soulev\u00e9s par certaines techniques,  que d&rsquo;autres mani\u00e8res de m\u00e9moriser existent est un plus des sorties hors de la classe.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Mais, il faut aussi remarquer que l&rsquo;\u00ab ennuyeux petit vent \u00bb n&rsquo;a jamais, ni chez les \u00e9l\u00e8ves, ni chez les enseignants, fait technique. Ni d&rsquo;ailleurs la fin de la premi\u00e8re strophe du po\u00e8me. Car, si \u00ab profiter du beau temps \u00bb nous a peut-\u00eatre permis de m\u00e9moriser les trois premi\u00e8res lignes, personne n&rsquo;a mentionn\u00e9 que l&rsquo;\u00ab ennuyeux petit vent \u00bb pouvait permettre d&rsquo;apprendre la quatri\u00e8me. Encore eut-il fallu comprendre qu&rsquo;une n\u00e9gation pouvait \u00eatre utile. De la m\u00eame mani\u00e8re, il semble que s&rsquo;amuser et\/ou s&rsquo;ennuyer sur place n&rsquo;ait pas fait sens.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Deux exemples d&rsquo;\u00e9l\u00e8ve r\u00e9citant son po\u00e8me sans le lire :<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintemps1.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintemps2.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<h2 class=\"wp-block-heading\">Finalement<\/h2>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">S&rsquo;il est difficile de dire dans quelle mesure les sens influencent la mani\u00e8re d&rsquo;apprendre &#8211; les \u00e9l\u00e8ves \u00e9tant soit format\u00e9 par les m\u00e9thodes utilis\u00e9es en classe comme retourner la feuille plut\u00f4t que de fermer les yeux, soit enclin \u00e0 donner une r\u00e9ponse qu&rsquo;ils savent \u00eatre compatible avec ce que l&rsquo;enseignant attend et \u00e0 ne pas mentionner l&rsquo;utilisation du cadre ext\u00e9rieur pour m\u00e9moriser &#8211; il est certain que les enseignants eux-m\u00eame ont \u00e9prouv\u00e9 des difficult\u00e9s \u00e0 changer de m\u00e9thodes. En effet, si le contenu m\u00eame du po\u00e8me a bien \u00e9t\u00e9 choisi pour \u00eatre compatible avec une sortie printani\u00e8re, ce n&rsquo;est que pendant l&rsquo;activit\u00e9 de m\u00e9morisation que les liens directs, pourtant \u00e9vident, avec les \u00e9l\u00e9ments ext\u00e9rieurs (beau temps, petit vent, s&rsquo;amuse gaiement et s&rsquo;ennuie rarement) sont apparu comme pouvant faire m\u00e9thode de m\u00e9morisation.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Enfin, on peut aussi retenir qu&rsquo;\u00e0 la proposition d&rsquo;enregistrer chaque \u00e9l\u00e8ve r\u00e9citant le po\u00e8me, aucun n&rsquo;a eu de v\u00e9ritable crainte, m\u00eame en \u00e9tant dehors face \u00e0 un public de quelques personnes ext\u00e9rieures \u00e0 la classe. Mieux que cela, \u00e0 la proposition de r\u00e9citer le po\u00e8me tous ensemble, tous ont r\u00e9pondu positivement.<\/p>\n\n\n\n<p class=\"wp-block-paragraph\">Un \u00ab concert \u00bb de printemps :<\/p>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-audio\"><audio controls src=\"https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintempsTous.mp3\"><\/audio><\/figure>\n\n\n\n<figure class=\"wp-block-image size-large\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" width=\"1024\" height=\"576\" src=\"https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintempsFloute-1024x576.jpg\" alt=\"\" class=\"wp-image-3877\" srcset=\"https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintempsFloute-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintempsFloute-300x169.jpg 300w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintempsFloute-768x432.jpg 768w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintempsFloute-1536x864.jpg 1536w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintempsFloute-690x388.jpg 690w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintempsFloute-980x551.jpg 980w, https:\/\/www.collegedelouest.ch\/wordpress\/wp-content\/uploads\/2026\/03\/AuPrintempsFloute.jpg 1920w\" sizes=\"auto, (max-width: 1024px) 100vw, 1024px\" \/><\/figure>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Dehors \u00ab Apprendre \u00bb Objectifs Sensation d&rsquo;apprendre. 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