Dehors « Vivant/Non-vivant »

• Date : 28 octobre 2025
• Lieu : Muzoo
• Nombre d’élèves : 19
• Niveau : quatrième Harmos
• Temps : ensoleillé, env. 12°C
• Temps de travail : env. une heure
• Numéro de la séance du document de référence : 23

Objectifs

Il s’agissait d’une sortie à objectifs multiples :

• Différentiation du vivant et non-vivant.
• Écriture de mots.
• Travail individuel.

Préliminaire

Par une lecture de « La maison des barbapapas », le sujet est introduit : la ville et les machines non-vivantes et la campagne et les « barbapapas » vivants. Évidemment, rien n’est aussi simple et une discussion est introduite, notamment avec l’utilisation du plastique pour la réalisation de la maison des « barbapapas ».

Observations

Différencier des éléments choisis

Il s’agissait d’abord d’une activité d’analyse. En effet, la consigne était simplement de reporter dans le carnet d’observations deux groupes de mots distincts correspondants à des éléments vus dans la zone de travail, soit une partie du muzoo. Sur une page devaient se trouver des éléments vivants et sur une autre des non-vivants ( Voir ci-dessous ).

Or, il ne fut pas simple non seulement de déterminer à quelle catégorie appartenaient certains éléments, mais aussi d’exprimer clairement ce que voulait dire vivant.

Par exemple, pour les feuilles : sur un arbre, elles sont vivantes et à terre elles sont mortes. Mais, pourquoi une feuille morte n’est plus vivante ? Car, en la mettant dans le compost, on la met dans la matière vivante ! Il a donc été nécessaire de différencier le vivant du « a été vivant » (pensez aussi à l’écorce des arbres).

Pour l’eau, une autre question s’est posée : si elle n’est pas vivante, qu’en est-il des petits animaux qui s’y trouvent ? Car, la remarque suivante était pertinente : « Oui mais, y a une petite bête … ».

Enfin, de manière générale, il faut reconnaître la curiosité et l’attention des enfants à la recherche active des éléments demandés.

Finalement, un retour oral de l’activité n’a pas été réalisé en raison de l’attitude quelque peu désinvolte de quelques enfants qui semblent encore croire qu’une activité dehors est synonyme de jeux. Le rappel d’une exigence d’apprentissage ayant permis une activité qui s’est déroulée dans de bonnes conditions, ne nous a pas permis de conclure vraiment.