Dehors « Les fourmis »

• Date : 8 sept. 2026
• Lieu : Muzoo
• Nombre d’élèves : 19
• Niveau : troisième année
• Temps : bien ensoleillé
• Temps de travail : env. trois quarts d’heure

Objectifs

Suite à la précédente sortie au jardin, pendant laquelle nous avons pu découvrir des plantes, mais aussi, presque par hasard, des fourmis, nous avons décidé d’approfondir quelque peu le sujet.

Préalable

À l’arrivée au Muzoo, tous assis sur les bancs de la petite « place de lecture », les élèves ont pu écouter un conte sur les fourmis mettant en évidence leur vie sociale et l’entraide qu’elles se fournissent¹. Le texte du conte est disponible ici : Fourmis.

Travaux pratiques

Parvenus dans le haut du Muzoo, tous autour d’une grande table en pierre, les élèves se sont vus confier la mission de reproduire le train de fourmis du conte.

Pour cela, il a fallu comprendre de quoi était faite une fourmi. Un dessin en comprenant les principaux éléments : tête, thorax, abdomen, pattes et antennes, a été présenté avec en regard une fourmi créée à l’aide de pierres et de morceaux de bois.

L’objectif était alors pour chacun de créer leur fourmi avec de petites pierres amenées pour l’occasion, des branchettes ramassées par terre ou d’autres éléments équivalents. Puis, de la mettre dans une colonne évoquant le petit train.

Résultats

Les images suivantes présentent le choix des éléments, la construction et finalement la diversité des fourmis réalisées par les élèves. Certaines images sont cliquables pour les agrandir.

Finalement

Il a été très intéressant de constater que la présentation d’un schéma complexe et sa lecture visuelle ne suffisent pas à des élèves de 3ème à s’en faire une représentation correcte. En effet, malgré la présence du schéma et de sa représentation avec des cailloux sur la table, quelques uns ont représenté leur fourmi avec seulement deux éléments pour le corps, parfois uniquement quatre pattes et parfois six, mais accrochées à chaque élément du corps. Quant au éléments corporels, malgré de bonnes capacités en énumération, la manière de prendre des cailloux plus ou moins gros, soit deux ou trois dans la main, a pu influencer le décompte final.

Parallèlement, plusieurs élèves, ont présenté une maîtrise schématique assez importante pour aller au-delà d’une représentation correcte en imaginant des pattes fleuries ou un corps fait de pives, par exemples. Cela avec des variations artistiques bienvenues.

Quoi qu’il en soit, évidemment la réalisation de ces fourmis concrètes et leur placement dans la file du train par hasard en diagonale de la table (avec quelques exception), a été faite avec enthousiasme et sérieux par tous les élèves. Au final, avec quelques fourmis aux alentours de la file, c’est une belle représentation de ce qu’on peut effectivement observer directement dans la nature.

1. Voir l’excellent ouvrage « Combattre, sauver, soigner Une histoire de fourmis » Erik T. Frank, 2026, CNRS EDITIONS ↩︎